هدف اصلی:
ایجاد فضایی برای تأمل، گفتوگو و تبادل تجربیات میان معلمان با استفاده از ابزار فیلم و تکنیک نقشهذهنی، بهمنظور ارتقای رویکردهای آموزشی و حل چالشهای روزمره.
مراحل و فعالیتها:
۱. تماشای فیلم معرفی شده در زمان مشخص
تا ۱۸ تیر ۱۴۰۳ فیلم “ستارههای روی زمین” (Like Stars on Earth ) را تماشا کنید.
این فیلم محصول سال ۲۰۰۷ هنده بوده،یک اثر بسیار تاثیرگذار و آموزشی که موضوعات مهمی در حوزه کودکان، آموزش و نحوه برخورد معلمان و خانوادهها با استعدادهای خاص کودکان را به خوبی بررسی میکند.
۲.توجه به نکات ذیل در حین تماشای فیلم:
روشهای تدریس معلم “رام شانکار نیوکمب” رفتار و چالشهای “ایشانت آواستی” (کودک اصلی فیلم) نقش خانواده و فشارهای اجتماعی/تحصیلی واکنشها و نگرشهای سایر معلمان و مدیران مدرسه لحظات تأثیرگذار، الهامبخش و احساسی فیلم
۳. بحث و تبادل نظر در خصوص فیلم در گروههای پایه در زمان مشخص:
۱۹ تیر ۱۴۰۴، همکاران هر پایه در گروه مجازی خود حول محورهای زیر بحث و گفتوگو کنند(طبیعتا مدیران و معاونان و مربیان پرورشی نیز در گروههای مربوط به خود) :
پیام اصلی یا نقاط قوت فیلم چه بود؟
چه بخشهایی از فیلم بیشتر توجه شما را جلب کرد؟ چرا؟
بهترین و ماندگارترین جملات فیلم از نگاه شما چه بود؟
اثرگذارترین سکانس، کدام بود؟
چه شباهتهایی بین معلمهای مختلف ایشانت و خودتان یا همکارانتان میبینید؟
پیشنهادات یا راهکارهایی که در فیلم برای کمک به کودکان دارای مشکل یادگیری داده شد، کدامها برای مدرسه و کلاس شما قابل اجرا است؟
تصور کنید یکی از شاگردان شما، نیازهای مشابه ایشانت را دارد، چه روشهایی برای حمایت و کمک به او پیشنهاد میکنید؟
در مواجهه با دانشآموزانی که از نظر علمی یا مهارتی عقبتر هستند، چه نگرشی باید داشت؟
چگونه میتوانیم محیط مدرسه را برای تمام کودکان، امنتر و حمایتگرتر کنیم؟
در فیلم، نقش خانوادهها در شکلگیری سبک آموزش و حمایت از کودکان چگونه به تصویر کشیده شده است؟
چه ایدههایی برای تغییر یا بهبود در کلاس درس خودتان پس از دیدن فیلم به ذهنتان رسید؟
چگونه میتوانیم چالشهای مشابه آنچه در فیلم دیدیم را در محیط خودمان مدیریت کنیم؟
توجه به نکات ذیل در بحث و تبادل نظر مهم است:
به نظرات و تجربههای همه اعضا با احترام گوش کنیم.
به جای قضاوت یا نقد شخصی، بر موضوع و ایدهها تمرکز کنیم.
اختلاف دیدگاه را فرصتی برای یادگیری و رشد بدانیم.
هر نظر یا ایده متفاوت، ارزش شنیدن و فکر کردن دارد.
۴. ترسیم نقشه ذهنی:
پس از بحثو تبادل نظر، هر همکار نقشهذهنی خود را از آموختهها، ایدهها، احساسات و شباهتهایی که با فیلم پیدا کردهاند، ترسیم میکنند. محور اصلی میتواند “منِ معلم برای ستارههای کلاسم چه باید بکنم؟” باشد.
تأکید میشود که نقشهذهنی نیازی به کلمات زیاد ندارد و میتواند شامل تصاویر، نمادها، و خطوط ارتباطی باشد.
۵. اشتراکگذاری
حداقل نصف همکاران هر گروه به صورت داوطلبانه نقشهذهنی خود را با گروه به اشتراک بگذارند و توضیح کوتاهی درباره آن بدهند.
۶. راهبر محترم نقشههای ذهنی را طبق معیارهای ذیل ارزیابی کند :
ارتباط با محتوای فیلم
خلاقیت در ارائه
شخصیسازی و برداشت فردی
سازماندهی و انسجام
اختصار و وضوح